精选优质文档-倾情为你奉上一、分析教育社会学的学科性质答：（一）学科性质诸论 关于教育社会学的性质，迄今为止有以下论点：1、“规范学科论” 代表人物：“美国社会学之父”的沃德(Ward，L.F.)。 观点：将教育社会学看成是直接为教育实践服务的一门学科，关注点是教育社会学的“服务性”，强调的是社会学知识在教育实践中的直接运用，奉行的是对教育行为的价值判断。2、“事实学科论” 代表人物：美国教育社会学家安吉尔(Angell，R.)。 观点：将教育社会学视为以示明教育中的社会事实为己任的一门学科，强调教育社会学的“客观性”，关注这门学科的科学价值，进行事实判断，摒弃价值判断。3、“事实与规范兼有学科论” 代表人物：美国学者巴兰坦(Ballatine，J.H.) 观点：将教育社会学视为肩负示明事实与阐述规范二任于一身的学科，强调使教育社会学兼具科学价值与实践价值。（二）学科性质分析教育社会学到底是一门什么性质的学科？结合对上述三种观点的评价，笔者提出以下三点认识：第一，教育社会学是教育学的基础学科。教育
