精选优质文档-倾情为你奉上基于教学评一致性的高中数学概念课的设计与实施研究 以“方程的根与函数的零点”为例摘要：概念课是高中数学基本课型之一。概念是数学学习的基础，对概念的理解程度决定了学生思维的宽度和深度，也决定了学生在知识的应用层次能达到的高度。结合具体课例的设计和实施过程，本文对高中数学概念课的设计和实施过程中需注意的问题进行了初步的总结和探讨。关键词：课程标准，数学思想，评价任务2017年10月30日到11月1日，我参加了学校“教学质量月”的磨课活动。活动结束时不禁发出感慨：上一节课不容易，上好一节课更不容易，上好一节概念课尤其不容易。整个过程，经历的是一次次思路调整的阵痛，收获的是满满的经验和一份更加坚定的信念：数学课，就应该知识是主题，能力为目的。 设计思路 一节课的设计肯定要符合课程标准的要求和学生的实际情况。一节课的设计从课程标准的分解开始，方程的根与函数的零点课程标准要求如下：“结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的关系。”从课程标准要求
