精选优质文档-倾情为你奉上用数对表示点的位置教学目标1使学生加深认识用列、行表示位置的方法，能把平面图上点的位置用数对表示，根据数对找出平面图上的点，学会用数对描述平面图上的路线。2使学生经历把点用数对表示出来，根据数对找出平面图上的点的活动，感受数对与平面图上点的对应关系；体会符号表示事物的价值，感受平面上点的位置关系，发展空间观念。3使学生主动参与观察、交流等数学活动，进一步体会数学方法的科学、简捷、明了，产生对数学的兴趣和求知欲。教学重点掌握用数对表示平面上点的方法。教学难点感受数对与平面上点的对应关系。教学过程一、激活认识，引入课题1回顾激活。提问：我们学习的确定位置的新方法是用什么确定的？数对表示什么意思？你举个例子说说。什么是列，什么是行？（板书：竖排列 横排行）出示数对（3，2）、（4，2）、（3，4）。提问：上面的数对各表示什么位置？哪些表示同一列的位置？表示同一行位置的呢？2引入课题。谈话：我们认识了数对，知道了竖排是列，横排是行，学会了用数对确定位置
