1、20、景阳冈教学设计教学目标1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。教学重难点：通过感情朗读感悟人物的个性特点和鲜明的形象教学准备：制作幻灯片，收集武松打虎视频，好汉歌，图片等教学理念：利用课件激发学生学习兴趣，发挥小组合作探究的优势，从描写中感悟武松酒量惊人、性格豪爽倔强、英勇无畏的个性特点。教学课时：1教学过程一、创设情境，导人新课1、播放水浒传的主题歌曲好汉歌 ，营造一种浓浓的学习氛围。2、同学们，谁能告诉老师，刚才听到的是什么歌曲？它是哪一部电视剧的主题歌？学生回答后及时肯定：对，刚才我们听到的是
2、电视剧水浒传的主题曲好汉歌 。同学们对水浒传都有哪一些了解，知道哪一些知识？（学生交流，也可以阅读课后的资料袋）3、引入课文（板书：景阳冈）二、初步理解课文内容，理清课文条理1、提出自学要求：这篇课文在语言表达方面与我们学习的文章有所不同，请找出这些词语来，说出它的现在意思。如：“大虫”现在称为“老虎”教师出示下面的表格，师生交流文言词 大虫 店家 客官 筛酒 吃酒 如何 现在词 老虎 老板 客人 斟酒 喝酒 为什么 想一想课文除了写打虎，还写了哪些内容？教师出示题目：（ ）（ ）打虎（ ）2、你认为课文中什么地方写得比较精彩？三、精读重点，感悟人物性格特点打虎前喝酒，抓语言见特点1、快速默读
3、这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。2、引导，并板书豪爽倔强、酒量惊人、英勇无畏3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？ （1）豪爽“这酒真有气力” 。（2）倔强“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来” （3）勇敢“就有大虫，我也不怕” 。“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！” 。（4）酒量惊人 “武松前后共吃了十八碗。 ”“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。 ” （5）英勇无畏“武松笑道：你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。 ”“武松看了看笑道：我怕什么！ ”“仔细想了一回，说道：
4、怕什么，只管上去，看看怎么样。 ”“武松自言自语道：是人自己害怕了，不敢上山。 ” 4、学生感情朗读，来体会人物的个性特点。景阳冈打虎，抓动作见特点1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）2、教师播放武松打虎视频片段，学生欣赏3、同学们看的真投入，一定有很多感想，请同学们来交流自己的观后感！教师引导学生进行交流，相机板书机智勇敢引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏” 。 体会“闪”对表现武松的形象的好处。武功高强“武松双手抡起哨棒，把那树连枝带叶打了下来。 ”“把那条哨棒折成两截”“揪按提打”通过朗读感悟武松那与众不同的个性特点（写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。 ）、打虎后下冈，抓心理见特点1、反复读文，理解作者写这段的用意提问：2、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由四、精彩图片欣赏教师播放幻灯片，在紧张激烈的音乐声中再次欣赏武松打虎的精彩图片五、作业设计1、同学们：你们已知道武松是怎样打死老虎了，那么，我们在今后遇到危险的时候，应该怎样对待？2、提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗？”六、板书设计20、武松打虎喝酒上冈打虎下冈豪爽倔强、酒量惊人、英勇无畏、机智勇敢、武功高强
