不确定现象【教学内容： 教学目标： 1、知识与技能 通过具体的操作活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事 件的发生是不确定的。 结合具体的问题情景，能用“一定” “不可能” “可能”简单描述事件发生结果。 2、过程与方法 创设抛硬币、摸白球及机智问答的情况，让学生亲历事件发生的可能性大不 之分。 充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。 体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力和合作学习能力。 3、情感、态度和价值观 让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验， 感受到数学与生活的密 切联系。让学生在活动过程中懂得数学存在于现实生活中，从而使学生产生积极 的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。 教学难点： 能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。 教具准备： 硬币、若干个彩球、黑色袋子 等教学过程：】一.导入新课师：孩子们，我们开始做了一个抽签定小组长的活动，在签条没有打开之
