专业人才培养方案评审标准序号评价指标A等标准C等标准权重得分1培养目标确定 市场调研充分、调研方法科学、数据统计准确、分析合理； 培养目标既符合行业或者区域经济发展需要，又与教育部或者行业教学指导委员会的提出的指导性意见相衔接； 专业面向的基本岗位（群）为2-3个，拓展岗位（群）1-2个； 职业岗位（群）所列岗位名称符合国家职业资格证书名称或行业公布的工种目录； 人才培养规格定位准确，表述清晰； 学生毕业标准明确。 开展了市场调研，有调研报告，但数据统计欠充分； 培养目标基本符合行业或者区域经济发展需要，与教育部或者行业教学指导委员会提出的指导性意见有一定的差距，一致性70%； 专业面向的基本岗位（群）达到5个； 职业岗位（群）所对列的岗位名称70%符合国家职业资格证书名称或行业公布的工种目录； 人才培养规格基本准确，表达基本清晰； 有学生毕业标准，但操作性不强。15分2培养模式设计 人才培养模式以学院“一主线、三阶段、三交替、四融合”的总人才培养模
