两小儿辩日教学设计小编今天推荐给大家的是两小儿辩日教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容!1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;2. 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意;3. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;2. 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。1. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。一、 情境导入“知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言(孔子)，谁能解释这句话的意思?的确，孔子是这样说的，也是这样做的。列子里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗?二、 整体感知1. 师范读课文。2. 自由读。(读出朗读节奏)3. 指名读。4. 集体读。5. 学生质疑，从文中找出不懂的字、词、句，小组合作。预设：汤：热水 去：距离 以：认为东：向东 为：同谓说 知：同智，智慧一儿
