试论小学语文课堂教学中调动学生学.积极性的策略 试论学校语文课堂教学中调动同学学近平 主动性的策略 同学学近平主动性指在课堂教学中，同学有深厚的爱好，主动、自觉地进行学近平内容的探究。同学的学近平主动性越高，课堂教学效率就越高。 美国哈佛高校心理学家詹姆士曾用试验证明，通过激发爱好，人的主动性甚至可以增加34倍。有人推出了这样一个描绘性公式：同学的学近平成绩=力量爱好。 苏霍姆林斯基说过：在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望学问的火药。就看你能不能点燃这火药。激发同学的爱好就是点燃渴望学问火药的导火索。设置悬念，激发爱好，这的确是提高课堂教学有效性的秘方。 课堂教学中激发同学学.爱好的方法许多，开端引趣就是其中的一种。上课一开头以趣引入，会激发同学剧烈的爱好。老师要依据教学内容细心设计课题的引入，老师要把课堂教学变成一种向学问神秘探究的活动，甚至是神奇的探究活动，一开课就要把同学的爱好勾起来。我讲授太空生活趣事多，在解题之后问道：“太空生活有哪些趣事？谁能说说太空生活为什么会好玩的呢？”同学急于到文中查找答案。这样的学近
