1、基础心理学（专升本参考复习资料）第一章一、 填空题1、科学心理学诞生于 1879 年，其标志是德国的心理学家 冯特 在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。2、我国学者多认为人的最基本的心理过程包括： 认知过程 、 情绪情感过程 、 意志过程 。3、心理学是研究人的 心理现象及其规律 的科学具体来说是研究人的 人的行为和心理活动规律 的科学。4、人格主要体现在 心理动力 和 心理特征 两个方面。5、心理学的主要目标是对人的行为和心理现象进行描述心理现象 、解释心理现象 、预测心理现象和 调节与控制心理现象 。6. 人脑 是心理活动的主要物质基础。7.分化抑制使有机体能够对外界环境进行精
2、细分析，并做出准确反应。8自我意识是指人对自身以及对 自己与客观环境关系的觉察与认识。9知觉的基本特征（或者说规律）主要有知觉的选择性，知觉的理解性，知觉的整体性 和知觉的恒常性等。10意志行动的心理过程可分为 采取阶段 和决定阶段 两个阶段。11. 神经元又称神经细胞，它能接收、加工或 到体内其他细胞。12神经系统的基本单位是 神经元 。13神经元具有 兴奋 和 传导 这两个最主要的特性。14操作性条件反射是指在一定的刺激情境中，个体的 反应结果 能满足其某种需要，以后这种 操作及活动 得到强化 而形成条件反射，也称为工具性条件反射。15神经元受到刺激并产生 兴奋 是一种对刺激的反应能力，表
3、现为神经冲动。神经冲动能将信息从个神经元传到另一个神经元。16人的心理现象可划分为既相互联系又相互区别的心理过程 和心理个性 两个部分。17. 神经元 是神经系统结构和功能的基本单位。18巴甫洛夫把有机体的反射区分为在种系发展过程中遗传下来的无条件反射和个体生活成长过程中所习得的条件反射 两种。19.概念是人脑反映事物本质的一种思维形式，是思维的最基本的单位。20 能力 是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。21. 奥尔波特(G. W. Allport)认为人有两种特质：共同特质 和个别特质 。22 随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的、不需要意志努力 的注意。23.根据艾宾浩
4、斯遗忘曲线，对新学习的知识和技能要进行 及时复习 。24. 根据注意时有无目的性和意志努力的程度，注意可分为 不随意注意 、 随意注意 、 随意后注意 三种。25. 发散思维具有 变通性 、 流畅性 和 独创性 三个主要特点。26. 按照能力的功能不同，可以把能力分为认知能力、 操作能力和 社交能力 三种。27.情绪是指人对客观事物是否符合自身需要 而产生的态度体验。28. 长时记忆中的信息编码方式是以意义编码为主。意义编码有 表象编码和语义编码 2 种形式。29.在心理学中，气质是指一个人典型和稳定的心理活动的 动力特征 。30能力是指能够 顺利完成 某种活动所必须具备的个性心理特征。31、
5、认知过程是人认识客观事物的过程，即对信息进行加工处理的过程。认知过程主要包括感觉、知觉、记忆、 思维 和想象等。32、神经细胞又称神经元，是神经系统内 接受刺激 、整合信息和传递信息的机能，是神经系统最基本的结构和机能单位。33、观察是指有目的、有计划、比较持久的 知觉 ，观察离不开 思维 。34、创造性思维基本过程包括准备阶段 、 酝酿阶段 、 豁朗阶段和验证阶段 的四个阶段。35心理学家韦纳（B.Weiner）把人对活动成功和失败的原因总括四个因素，即努力、 能力、运气和 任务难度 。36问题解决的思维过程分为发现问题 、明确问题 、提出假设、验证假设四个阶段。二、 选择题1.主张心理学应
6、该对个体在适应环境时的心理与意识活动进行了解是（机能主义心理学 ）的思想和观点。 A.行为主义心理学 B.认知心理学 C.机能主义心理学 D.格式塔心理学2.（ 马斯洛 ）主张心理学应研究人的本性、潜能、尊严和价值，研究对人类进步富有意义的现实问题。 A.冯特；B.马斯洛；C.华生；D.弗洛伊德 3 （ 格式塔 ）心理学家认为，学生在解决问题时之所以产生迷惑，是由于没有把问题的细节方面与问题的整体情境结构联系起来考虑，将问题看成是有意义的整体。A.构造主义；B.机能主义；C.格式塔；D.精神分析2.吃过梅子的人，看见梅子时也会流口水，即所谓“望梅止渴”，这是（经典性条件反射 ）。A.经典性条件
7、反射 B.操作性条件反射 C.无条件反射 D.本能反应3.脑的（ 海马 ）部分的功能与学习和记忆有关。A.海马；B.杏仁核；C.丘脑；D.脑干4.军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军蓝色，与海洋色相近；陆军绿色，与草木色彩相近，这些伪装利用了（ 知觉的选择性 ）。 A.知觉的恒常性 B.知觉的理解性 C.知觉的选择性 D.知觉的整体性5.人在暗处呆久了或活动时间长了，若突然遇到强光或走到亮处，最初会感到耀眼，看不清周围的东西。这是感觉的（ 适应 ）现象。A.对比 B.适应 C.补偿 D.联觉6.研究人员在控制的条件下系统操作自变量的变化，以揭示自变量和因变量之间的内在关系的研究方法，叫（
8、实验法 ）。 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法 7.人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫(定势)。 A.刻板现象 B.功能固着 C.原型启发 D.定势8.进入到感觉记忆阶段的信息，如果受到（ 注意 ）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。 A、联想；B、注意；C、对比；D、分析。9.后学习的材料对再现先学习材料的干扰作用叫( 倒摄抑制 )A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.超限抑制10（人本主义心理学 ）认为，心理学应在研究与了解人的本性的基础上，创设条件充分发展人的潜能，以满足人
9、的自我选择和自我实现的需要。A、构造主义心理学 B、机能主义心理学 C、人本主义心理学 D、精神分析11. 绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（反比 ）关系。 A、正比；B、反比；C、正相关；D、负相关。12.学习一个较长的字表或一篇文章，往往是首尾部分易记也不易忘，而中间部分则难记且易忘。这是由于中间部分受到了（ 前摄抑制和后摄抑制 ）影响所致。A、前摄抑制；B、后摄抑制；C、前摄抑制和后摄抑制；D、瓶颈效应。13. 受先天因素影响最大的个性心理特征是（气质 ）。A、兴趣；B、能力；C、气质；D、性格。14.在抽象思维中起特别重要作用的是（ 语言 ）。A、形象；B、语言；C、动作；D、图表。
10、15.沙赫特和辛格的三因素情绪理论认为，个体的（ 认知）参与及其对环境和生理唤醒的评价过程是情绪产生的重要机制。A、需要；B、新陈代谢；C、认知；D、意志。16. 扩大短时记忆容量最有效的方法是（ 把小意义单元组合成大意义单元 ）。 A、过度学习；B、排除干扰；C、把小意义单元组合成大意义单元；D、强化复述。17“只有知之深，才有爱之切”，这是（认知对情感 ）的影响。A、认知对情感；B、情感对认知；C、需要对情感；D、情感对需要。18.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（心境 ）影响所致。A、激情；B、心境；C、应激；D、前三个都不是。19.属黏液质类型的人，有下面（ 思维比较迟缓
11、 ）的表现。A、思维粗枝大叶；B、思维敏捷；C、思维比较迟缓；D、善于观察别人不易察觉的细微小事。20.意志行动具有三个特征：自觉的目的性、与克服困难相联系和以（ 随意运动 ）为基础。A、动机斗争；B、兴趣；C、随意运动；D、自由意志。 21毛泽东曾评价叶剑英“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”，这是对叶剑英（性格）的评价。A、能力；B、性格；C、气质；D、兴趣。22. 下列中的（分化抑制）能够使有机体对外界环境进行精细分析，并做出准确反应。 A.外抑制 B. 超限抑制 C. 消退抑制 D. 分化抑制23.从不同角度或方面的变化，突出事物的本质属性，以利于概念的形成，这叫（ 形成概念体系） A.
12、形成概念体系 B.展开概念 C.运用概念 D.变式24.大学二年级的叶浩在今年的系学生会干部竞选时，既想参加体育部长的竞选，又想参加宣传部长的竞选，但只能参加一个职位的竞选。这属于动机冲突中的（双趋冲突 ）冲突。A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.趋避冲突25. 就中等难度的问题而言，要使解决问题的效率最高，应该保持（ 中等强度）动机。A.较低强度 B.中等强度 C.较高强度 D.最高强度26. 从注意这一心理现象来分析，新司机之所以容易出交通事故，是因为新司机（ 注意分配差 ）A.容易出现无意注意 B.注意的广度小 C.注意分配差 D.注意的稳定性差27.一个善于观察别人不易察觉的
13、细微小事，情绪情感体验深刻的人，其气质类型是（ 抑郁质 ）。A.多血质 B.抑郁质 C.胆汁质 D.黏液质28. 抗日战争时期，一个汉奸向国画大师齐白石求画，齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗： 乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团，将妆忽然来打破， 浑身何处有心肝? 这是齐白石的（ 性格 ）表现。A.意识 B.性格 C.气质 D.兴趣29. 研究者有计划、有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。这种心理学的研究方法是（实验法）。 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法30“望梅止渴”是属于（ 第一信号系统 ）。A.第一信号系统 B.第二信号
14、系统 C.无条件反射 D.防御反射31根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇文章后，如果不再学习这篇文章，一般会出现下面（ 1 天内就会遗忘 60%以上 ）的情况。A、1 天内就会遗忘 60%以上；B、第 2天才开始遗忘；C、第 3天才开始遗忘；D、从第 1天开始，按每天遗忘 20%的进程发展。32 不能反映注意分配的是（自言自语 ）。A.边听讲边做笔记 B.自言自语 C.边吃饭边看书 D.自拉自唱33. 如果要解决的问题比较简单，一般情况下保持（ 中等强度 ）的动机效率更高。A. 中等偏低强度 B.中等强度 C. 中等偏高强度 D.最高强度。34. 依据词的描述或抽象符号示意，在头脑
15、中产生形象的过程，我们称之为( 再造想象 )A.创造想象 B.联系想象 C.再造想象 D.空想。35研究者用一套预先经过标准化的问题量表来测量某种心理品质，是一种重要的心理学研究方法。这种研究方法是（测验法）。 A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、测验法36 沙赫特和辛格的三因素情绪理论认为，个体的（ 认知 ）参与及其对环境和生理唤醒的评价过程是情绪产生的重要机制。A、需要 B、新陈代谢 C、认知 D、意志。37、下列对影响能力发展的因素的描述，错误的一项是（ ）A、遗传对能力发展的影响具有决定性的作用 B、遗传决定了能力发展的可能的范围或限度 C、环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的
16、具体程度 D、教育是能力发展的关键三、简答1. 根据记忆的内容，记忆有哪些类型？答：根据记忆力内容，记忆有形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和运动记忆五种类型。2. 影响性格形成和发展的因素主要有哪些？影响性格形成和发展的因素主要有：生物遗传因素、家庭因素、学校教育、社会文化和个人的主观因素等3.问题解决的思维过程有哪几个阶段？问题解决的思维过程分为 发现问题 、明确问题 、提出假设 、验证假设 四个阶段。4. 简述马斯洛需要层次理论的主要内容。答：美国人本主义心理学家马斯洛把需要层次理论分为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要。认为需要是从低
17、层次到高层次，低层次不满足不会向高层次发展。越低层次需要激发的动力越大。5. 能力、知识和技能三者之间的关系是怎样的？答：能力、知识和技能属于不同的范畴；能力、知识和技能具有不同的概括水平；能力、知识和技能的发展水平不同，即三者发展不同步。（课本知识点）能力是掌握知识、技能的必要条件；知识、技能的掌握又是发展能力的基础；能力在掌握、运用知识和技能的活动中获得发展。（老师笔记）6. 阿诺得(Arnold)拉扎鲁斯(Lazarus)的认知评价情绪理论的主要观点有哪些？ 20世纪 50年代，美国心理学家阿诺德提出情绪与人对事情或事物的评估有关，人的认知过程会左右对情绪的解释和反应。（当人把知觉对象评
18、估为有益时，就会产生趋近的体验和生理变化的模式；当人把知觉对象评估为有害时，则会产生回避的体验和生理变化的模式；当人把知觉对象评估为与己无关时，就会产生漠然的体验而予以忽视。但在不同情境下，知觉对象尽管相同，但人的情绪反应模式则可能不同。）拉扎勒斯强调，个人所持有的先前观点、具有的知识经验是左右自己情绪体验的主要因素。由于社会文化背景的显著差异，个人的情绪感受和反应具有显著差异。7. 教师应该如何帮助学生掌握科学概念？答：教师在帮助学生掌握科学概念方面应注意如下几点： 要以感性材料作为概念掌握的基础； 合理利用学生过去的知识与经验； 充分利用变式； 要用正确的语言表述；形成概念体系，并运用于实
19、践之中。8. 影响成就动机的主要因素有哪些？（241）答：影响成就动机的主要因素有： 自然环境和社会经济文化条件对个体成就动机的高低有一定的影响； 成就动机的高低与童年期所受的家庭教育关系密切相关； 教师的言行影响学生成就动机的强弱；经常参加竞争和竞争活动的人比一般人的成就动机要强；学生的学习成绩与其成就动机呈正相关； 个人的成败经验对成就动机具有一定影响； 个人对学习和工作的态度与认识也会影响其成就动机。9. 有哪些因素会引起人的不随意注意（也叫无意注意）？答：能引起人的不随意注意的因素主要有两个方面：（一）刺激本身的特点： 刺激物的强度； 刺激物的新异性； 剌激物的运动变化； 刺激物之间的对比性；（二）人本身的状态：需要和兴趣；情绪状态；个人期待：有机体状态。
