精选优质文档-倾情为你奉上让有效备课打造精彩的小学语文课堂教学实践证明，教师良好的课堂教学效果在很大程度上取决于教师备课的有效性。备课是课堂教学的一个预先设计，是为了达到预期的教学目标，运用系统的方法对教与学的活动进行安排规划的过程，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。有了这个预备过程，才能把课上好。所以说，备好课是提高教学质量的保障。但是由于小学语文教师多数都是班主任，班务繁忙，导致备课表面上认认真真，但却陷入了“抄”和“应付”的局面。如何促使备课达到实效，让我们的课堂不再是低效课堂，是当前小学教师迫切需要解决的问题。一、正确区分“教案”和“备课”写教案不等于备课，备课也不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。备课是关系到教学质量高低的直接因素，它是教师创造性的劳动，是教师把握教材，与文本对话的一种重要形式；是对课堂教学进行预设的重要手段，也是提高教师专业水平的重要条件。写教案只是备课的最后一个环节把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录
