精选优质文档-倾情为你奉上语文教学与传统文化传承三角小学：廖代利我读了王燕玲老师语文教学与传统文化传承（2008-1-18中国教师报），我有些截然不同的意见。与王老师一样，我这里也为我们“传统文化传承”的现状痛心疾首，为“我们民族的凝聚力”的“一天天地消弱”忧心忡忡，也认为“语文教学的目的不仅在于对学生进行听说读写训练”，还应当承担“传承中华民族的传统文化”的历史使命。笔者也认为，无论“语文教学”还是“传统文化传承”，的确都非常值得我们认真思考，深入探讨。不过，前提应该是，首先认真研究其自身的基本特征及其内在需要，而不能仅仅止步于一些表面现象就凭理想想当然。基于个人多年一线语文教学的观察与思考，笔者认为，王老师将目前的情形统统归罪于“语文教学不重视或忽视了对传统文化的传承作用”，失之偏颇；变相责怪一线教师“传承”意识不强，板子更是打错了地方：依照王老师指引的方向走下去，笔者担心，不仅仅无补于“传统文化传承”，还会严重干扰我们正常的“语文教学”。第一，显而易见，“传统文化传承”的基础是对“传统文化”发自内心的“认同”，而不仅仅是口头层面的能说会道。因
