精选优质文档-倾情为你奉上课程与教学论复习资料一、 填空与选择1、1918年美国（博比特）课程独立研究领域诞生的标志，1924年出版怎样编制课程2、1923年美国（差特斯课程编制课程开发的科学化运动3 、1911年美国（泰罗）科学管理原理“科学原理之父，泰罗主义的基本特征是：效率取向，控制中心；1934年，成绩测验的编制“现代评价理论之父”；1949年课程与教学的基本原理“现代课程理论之父”，被誉为“现代课程理论的圣经”泰勒的导师是“贾德”；八年研究室1933年-1940年，泰勒原理的深层价值取向是“技术兴趣，核心是控制”4 、20世纪50年代-60年代“学科结构运动”其内容是“学科结构观”；1958年，美国颁布国防教育法；1959年，美国布鲁纳教育过程确立“学科结构运动”5 、施瓦特，美国，（泰勒的学生）1969年1983年 14个春秋，四篇文章实践：课程的语言实践：折中的艺术实践：转换为课程实践：课程教授要做的事情；实践性课程的四要素：教师、学生、教材、环境；6 、1955年，派纳，美国，理
