1、- 1 -小学语文课堂教学评价标准（试行）评价等级评价项目 评 价 要 素A B C D得分教学理念1教学理念新，符合素质教育和新课程改革的要求；2在语文学习的过程中渗透人文因素，实现工具性与人文性的统一；3以学生发展为本，全面提高学生语文素养；4正确处理教师教与学生学的关系，突出学生主体地位，让每个学生都能得到发展和提高。5 4 3 2教学目标1符合语文课程标准年段教学目标与要求；2体现“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标的有机整合；3简明、具体、恰当，符合学生实际和发展需要；4关注学生良好学习行为和习惯的培养。10 8 6 4教学内容1正确理解教材，准确把握教材，创造性地处
2、理和使用教材；2从整体上把握教学内容，恰当取舍，突出重点、训练点；3有课程资源意识，合理利用资源，适当延展教学内容的广度和深度。10 8 6 4教师教学活动教学过程1教学结构设计合理，环节清晰、简约、紧凑，能突出重点，突破难点；2教学方法灵活、简单、有效，以听、说、读、写、实践为主，重视学习策略和方法的指导；3重视课堂评价的激励和导向功能，能激发兴趣，激活思维；4面向全体，因材施教，关注每个学生，体现学生的差异和个性特征；5创设能引导学生主动参与和体验的教学环20 16 12 10- 2 -境，构建民主和谐的课堂气氛，善于激发和调动学生的情感，形成平等对话、互动交往的课堂氛围。教师素质1教态亲
3、切自然，情感丰富，亲和力强；2课堂语言简练准确，富有激励性、启发性和感染力；板书工整规范；普通话标准，具有较高的朗读水平；3具有良好的文学修养和较高的专业素养，语文教学基本功扎实，驾驭调控课堂教学能力强；4具有灵活运用现代化教学手段的能力。10 8 6 4学习状态1学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲望，敢于质疑，善于表达，勤于实践，能够创新；2全员参与、全程参与、有效参与，参与教学活动时间一般不少于二分之一。10 8 6 4学习方式1有充足的自主学习时间和空间；2学会有意义的接受性学习，主动运用自主、合作、探究的学习方式，形成一定的语文学习能力。10 8 6 4学生学习活动习惯养成1具有正
4、确的书写姿势和良好的书写习惯；2具有正确的读书方法和良好的读书习惯；3具有自主学习、主动学习的习惯；4具有良好的倾听、思考、质疑、交流、合作等学习品质。10 8 6 4教学效果1师生感情融洽，教师能获得教学的成就感和幸福感；学生能获得成功与进步的积极体验，兴趣浓厚，有进一步学习的愿望；2教学目标达成度高，重点突出，难点突破，每个学生都有不同程度的收获；3语言文字和语文能力训练扎实，学生学习方法掌握、运用好，语文综合学习能力得到一定发展和提高；4体现知识获取、能力形成、素养提高的螺旋上升过程。15 12 10 8教学特色教学设计具有原创性，教学方式独特新颖，教学效率高、效果好。（作为奖励加分，最高 10 分）- 3 -总评
