《六国论》教学设计(共9页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上六国论教学设计 课 题六国论课 型 文言文新授课课 时2课时 教具多媒体教学目标知识点1反复诵读，把握文章大意2掌握积累文言实词义项、词类活用及古今异义词等推断的简单方法能力点1培养学生在阅读过程中结合语境揣摩、辨析词义及活用的能力。2学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色。教育点1领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，感受古代文人济世救民的情怀2培养学生“兴亡有责”的忧患意识和爱国热情重难点1积累文言基础知识，背诵课文 2理解作者的写作意图教学过程第一课时 一、激趣导入，介绍作者（PPT）1.导入语（PPT）“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”唐太宗李世民如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索