精选优质文档-倾情为你奉上原来是相互关联的教学设计与反思 一、教学目标1、科学概念：（1）生物具有与环境相适应的一些特殊的形态结构。（2）生物的形态结构与它们所生活的环境是相互关联的。2、过程与方法：（1）利用已有经验及观察到的现象作出推测（2）根据生物的特殊形态结构推断它们可能生活的环境。3、情感、态度、价值观：体会生物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性。二、教学重难点1、教学重点：知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。2、教学难点：能够利用自己的已有经验及观察到的现象作出推测。三、教学准备：多媒体课件，不同形状的纸鱼，水槽，水。四、教学过程（一）谈话引入：1、同学们有没有用手捉过苍蝇，难吗？2、猜一猜，植物能捉住苍蝇吗？老师这里就有也有一种植物“捕蝇草”，我们来看看它是怎样捕苍蝇的。（观看捕蝇草影片）3、你们认为捕蝇草为什么能捉苍蝇？我们平时见到的草的叶子能捉苍蝇吗？（预设：叶子的形态结构比较特殊）4、我们再来看一种动物“骆驼”，它也有与其它动物不同的特殊的形态
