精选优质文档-倾情为你奉上我的“潜质生”教育观摘要潜质生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。本文从潜质生的形成原因、潜质生的特点、以及如何针对其形成原因和表现的特点进行教育转化做了较详细的分析和探讨，愿能对德育工作尽一点绵薄之力。 关键词潜质生教育转化 教育观 在教育词典中对“潜质生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。笔者在近来年的班主任工作中，初步形成了“潜质生”的教育观，在此撰文，与同仁磋商，希能达到“抛砖引玉”之作用，如有偏颇，仰祈批评指正。 一、探究病因 潜质生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。班主任应本着理解的原则，摸清其犯错的原因和动机，想办法接触他的同学和交往的朋友，还可采用通电话、家访等多种形式与家长联系，
