精选优质文档-倾情为你奉上培养幼儿早期阅读能力的途径和方法包如萍 随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿 早期阅读的问题日益受到关注，然而由于一些基本问 题尚未达成一致的认识，导致了种种误区的出现：由 于正规的阅读(包括成人和中小学生的阅读)以文字 为基础，因此一说起“早期阅读，人们往往自然而然地把它与识字联系在一起，把它当作提前开始的对婴幼儿进行的识字教育；也有人认为学前阶段以发展 、口头语言为主，而阅读是进人小学后的学习内容，学前阶段不必操之过急；还有人认为，所谓“早期阅读”就是看图讲述，因而在语言教育活动的具体操作上常常将两者混为一谈。而在笔者看来，在今天这个日新月异的信息时代，早期阅读不应只限定在书面语 言的解读上，而应该把它扩大到对图书、图片、录像、碟片、电视、多媒体、表演、符号、标志等事物的“阅读”上。我们引导幼儿学会阅读，不只是为了教会孩子学习书本上的某些知识，更重要的是培养孩子自主阅读的能力，并会用阅读这把“金钥匙”开启知识宝库的大门。 一、培养幼儿阅读能力的途径 (一)根据早期阅读教育目
