精选优质文档-倾情为你奉上 “先学后教当堂训练”教学模式实 施 方 案(20122013学年第一学期)许昌东方中学二0一二年九月东方中学20122013学年第一学期“先学后教、当堂训练”教学模式实施方案一、问题背景:我们学校是一所农村学校,生源在农村,学生学习习惯与学习品质不良,家庭教育存在比较大的问题。同时,传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥,学生从上课到下课,始终处在压抑、被动的状态,学生的学习能动性与积极性调动不起来;课堂上学生不动脑不动手,似乎轻轻松松,大量作业压到课外,导致课外作业负担过重,学习效果大打折扣。传统的教学方法是老师滔滔不绝,学生一头雾水,作业你抄我袭,老师废寝忘食。为了改变现状,优化课堂教学,减少课外作业解放学生,精简课堂语言解放老师,提升教学质量,促进教师的专业成长,更快更高的提升教学效率,推动学校的特色发展,从本学期开始,我们借鉴洋思中学教学经验,根据我校教学实际,特制定“先学后教、当堂训练”教学模式实施方案。 二、概念界定(一)“先学后