精选优质文档-倾情为你奉上朗读的最本质特征是靠声音表情达意，训练有感情朗读，必须在深人理解的基础上指导学生读出不同语气语调，读出不同的情感体验，或舒缓或急促或高昂或低沉，要通过一些具体的语段教学生如何把握音调、停顿、语速。该激昂的还它个激昂，该委婉的还它个委婉。可以试读、范读、听录音读、赛读、评读等各种形式训练学生读到位。训练学生给朗读标上符号。如：近几年的小学语文阅读教学改革，充分地突出了读的地位和作用。琅琅书声环匝着语文课堂，让语文课透出了浓浓的“语文”味儿，给人一种清风拂面的感觉。但怎样才能让朗读更科学、更有效尚何不少认识有待提高“有感情朗读”的环境条件和指导方式文章作者：来源：2009-7-9 17:16:27 一、“有感情朗读”的环境条件（一）情境朗读，既不同于文学创作，也不同于音乐创作，它的基本特点是“取他人所作，由自己所读，为别人所听”，所以，需要有情境性和感染性作为其基本的条件。情境性。人的情感总是在一定的情景、情境中产生的，情景、情境不同，人的心境就不同，具体的情景、情境可以唤起人的相应情感。而且，情境中的各种因素，对人
