精选优质文档-倾情为你奉上名词解释五段教学法：在赫尔巴特四段教学法基础上，他的门徒将这四个阶段加以改造，发展为五阶段教学法，即预备、呈现、联系、统合和应用。水平迁移：也称侧向迁移，指已习得的概念和原理在新的、但不需要产生新概念或新原理的情境中的运用。产生式系统：程序性知识得到表征形式。是由控制流联系起来的若干产生式。场独立性：一种认知方式，指客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰 ，独立对事物作出判断。问题深层理解：也称问题综合，指在问题表层理解的基础上，进一步把问题的每一陈述综合成条件和目标统一的心理表征。通常包括两个方面：识别问题类型及区分问题中的有关信息与无关信息。模式识别：把输入的刺激的信息与长时记忆中的有关信息进行匹配，从而辨别出该刺激物属于什么范畴的过程。弱方法:指不是针对具体学科问题的方法，也称一般的启发式方法，它难以保证问题迅速而有效地解决。技能：在练习基础上形成的、按某些规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力。认知风格：也称认知方式，指个体偏爱的加工信息方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解
