精选优质文档-倾情为你奉上整合五大要素，诊断课堂教学作者：程清兰身份：学员时间：2011-5-31 20:22:43阅读次数：10 整合五大要素，诊断课堂教学 -小学英语课堂教学观察诊断报告 _奉贤_区_泰日_学校 作者：_程清兰_ 美国学者波斯纳认为教师的成长公式是：教师的成长=经验+反思，也就是说教师只有在教学实践中不断反思，不断研究，才能不断地成长。本文试以整合教师课堂教学中的五大要素（即，教材地位、教学目标、过程和方法、教师能力、教学效果）对一课堂教学案例进行观察诊断反思建议，并作出小学英语课堂教学观察启示报告。 一、观察基本情况 观察时间：2011年_2_月_24_日（星期_四_）_上_午 _9_时_25_分至_10_时_00_分 观察对象：_南桥_小学 _四_年级（2）班 _46_名学生 执教教师：_朱_老师 职称 小学高级 教学内容 4BM1U2 Say and act 二、课堂观察的分析与诊断 1、教材地位的分析 a.教材在小学阶段的地位
