精选优质文档-倾情为你奉上目前进行的信息技术与语文课程整合还存在很多误区，我们也在不断的探索过程中，这个过程不可避免的存在一些问题。我们能发现问题说明我们的头脑还很清醒。也还能正确认识我们的整合过程中存在的问题。误区一：“多媒体”手段完全代替课堂教学。语文教学本身就是一个感受文字魅力的过程，但有些教师往往忽略了这点，取而代之的是大量的录像视频、录音范读、堆砌的图片、无聊的动画课件给人的感觉好象是成了展现教师技术水平的一种手段。这就把多媒体功能在辅助教学中用偏了。过多地追求“多媒体”，就会适得其反，这不仅不能增强教学效果，反而干扰学生的思考，干扰了课堂教学。实际上有些内容本与教学内容无太大联系，学生通过书本可以直接感知了解。这些对于教学没有没有实际价值的东西，无疑是画蛇添足。误区之二：多媒体课件形式重于内在。花哨的课件并不等于形式丰富的课件。一些语文课件往往忽略了语文教学中的文字部分，而将重点放在了选用色彩比较艳丽，画面感很强的图片，这往往会分散学生的注意力，干扰学生正常的学习。例如讲马致远的天净沙秋思，倘若真用投影展示一幅画像，那么，五十个学生脑海中，就只
