精选优质文档-倾情为你奉上信息技术环境下中学语文阅读教学策略观刈麦教学设计的案例点评丁杰 韩秋枫北京师范大学 现代教育技术研究所随着以计算机、网络为核心的信息技术在教育领域发挥着日益深刻的影响，网络环境下的课堂阅读教学成为语文教学改革的焦点之一，信息技术环境介入课堂阅读教学已经成为不可避免的发展趋势。阅读是个体从外部世界获取信息的主要方式。阅读能力是学生语文素养的重要组成部分，也是学生进行其他学科学习的前提和基础，还是学生参与社会生活的必备能力之一。然而，信息技术环境为阅读教学带来了契机，但同时也带来了一系列问题。在实践操作中，信息技术环境下的语文课堂阅读教学无法常规化，网络与阅读教学的整合课常常处于做秀的尴尬境地。怎样上好信息技术环境下的阅读课成为一个急待解决的问题。 一、信息技术环境下阅读教学层级模型根据布卢姆目标分类学说、新课标的三维目标理念，以及对一线语文教师教学实践的分析，网络环境下的阅读教学层次如下图所示：图 课堂网络环境下阅读教学层级模型 袁华莉，课堂网络环境下语文阅读教学层级模型及深度阅读教学策略研究D,北
