精选优质文档-倾情为你奉上各年级午读安排的建议：阅读纪录册首页可以填写如四年级，下一年升级后在四年级后填写/五年级 (以下建议不能尽录所有事情，只是把一些重点列出；老师们日后的经验可以修正和补充下面的不足) 一年级l 由于学生刚进小学，读的能力不强，所以首一至两个月重点老师给他们讲故事(讲的故事书，最好有拼音；开始讲故事，宜习惯引导学生看看封面，然后联想一下，推想一下故事内容，从而指导他们怎样开始看一本图书)，讲完故事，问一问故事内容的问题(数条)，然后给他们朗读一篇。有时间可以发其他图书让他们随意翻翻，看看图，让有能力的读一读；给他们发书，目的不在自己能读多少，主要让他们接续图书，引起他们的兴趣。讲完一个故事，把它放在图书柜展示，三数个星期就积累一定的数目(学生也多学了字汇和初级的拼音能力)，然后可试试让他们看看听过的图书，提醒学生试用老师的方法，看看封面想一想，才开始翻书阅读)。）l 可以在第二第三天，学生听完故事，就指导他们把听过的故事登记在记录册的登记表。注：刚入学的新生二个月后应该有能力使用阅读纪录册进行登记书名（含老师讲过故事书名字），所以同样要
