精选优质文档-倾情为你奉上例说初中物理实验探究中的交流、评估的作用科学探究的形式多种多样，其中的实验探究是初中物理教学中的一个重要的形式。实验探究中包含科学探究的各个要素。其中的提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、合作等要素，在现今的初中物理课堂教与学中都有很好的实施，但由于课时和大部分教师自身驾驭课堂能力等诸多因素的原因，本应贯穿在制定计划和得出结论之后探究过程之中的交流、评估却大部分被师生忽略。而实际上实验探究过程中的交流、评估对学生的科学态度和科学精神恰恰起着很重要的作用，能让学生在交流、评估中通过话语沟通、分享、倾听，反思，相互启发、相互补充，从而发展学生的批判精神、创新精神和养成实事求是、严谨的科学态度，是科学探究的精髓所在，是最不应该被忽视的因素。下面，通过课堂教学中实验探究的两个实例来进行简要说明。 例如探究电阻上的电流与两端电压的关系一课中，在学生根据演示实验现象后，做出电流可能跟导体两端的电压、导体的电阻两个因素有关的猜想后，小组讨论并设计实验电路图，结果在交流展示时，出现了两种情况（如下图）。
