精选优质文档-倾情为你奉上多元整合幼儿园活动课程课程理念： 纵观20世纪80年代以来我国幼儿园课程改革过程和趋势，我们不难发现：遵循幼儿身心发展的客观规律，注重幼儿主体建构，确立科学合理的以幼儿和谐、可持续发展为价值取向的培养目标，已成为人们的共识。多元整合幼儿园活动课程，以幼儿园教育指导纲要为依据，在对2-6岁儿童发展诸多理论研究的基础上，总结上海市从一期到二期课程教材改革的10年历程，尝试将正确的教育理念应用于学前教育的实践，在寻找适合幼儿教育的过程中，形成我们教育实践的智慧和具体操作策略。1 以幼儿发展为本的思想 众所周知，幼儿的发展始终是幼儿教育最根本的问题。幼儿园课程的建构以及由此而展开的一系列活动都是围绕着儿童发展四个字，即 怎样发展，如何看待发展，如何有效发展。说到底是用什么样的教育观和儿童观进行幼儿教育的问题。2001年教育部颁布的幼儿园教育指导纲要反复多次强调以幼儿发展为本，明确提出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。关注个别差异。促进每个幼儿富有个性的发展。使他们
