学会积极心理暗示—教学设计(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 学会积极的心理暗示教学设计 张晓霞一、设计理念1、学生为主体，培养学生自主、合作、探究的学习观。2、情境教学，教师创造情境，与学生互动，促进学生自主构建知识体系。二、教材分析心理暗示是一种常见的心理现象，积极的心理暗示可以带给学生良好的心态，有利于学生学习成长；相反地，消极的心理暗示则可能导致严重的后果。那么引导学生正确地认识心理暗示，并学会积极的心理暗示方法对他们的成长就具有重大的意义。三、学情分析 高中学生已具备一定的演绎分析能力，学生对心理健康课程有着浓厚的兴趣，但缺乏生动而清晰的引导。学生在课堂上组成小组，在老师的带领下学习如何让进行积极的心理暗示。四、教学目标1、知识目标：能基本说出心理暗示的含义；2、能力目标：能基本分清消极心理暗示和积极心理暗示；3、情感、态度与价值观目标：能掌握积极心理暗示的方法，并学以致用解决学习生活中的问题。五、教学重点、难点重点：1、明白消极心理暗示与