精选优质文档-倾情为你奉上1531 平方差公式教学设计平定县南坳中学 郭 斌一、内容和内容解析九年义务教育数学课程标准中明确指出:“数学教学是数学活动的教学,学生是数学学习的主人。教师的职责在于向学生提供从事数学活动的机会,在活动中激发学生的学习潜能,引导学生积极自主探索、合作交流与实践创新。”代数是一门基础的数学学科,整式的运算是代数运算的基础,为培养学生归纳能力和抽象思维提供了良好的契机.在前面的学习中,学生已经学习了数的运算、字母表示数、合并同类项、去括号等内容,通过类比他们会产生“式是否也有相应的运算,如果有的话该怎样进行”等问题.为此本节课关注学生对公式的探索过程,有意识的培养学生的推理能力,鼓励学生经历根据特例进行归纳、建立猜想、用符号表示,有条理地表达自己的思考过程,培养学生的数感和符号感,真正理解公式的来源、本质和应用,为今后的学习打下坚实的基础.随着新课程的不断深入,每位教师有责任用好教材,不可教死书,死教书。根据课标精神,数学课不仅是数学知识的学习,更要体现知识的认知发展过程,关注学生学习的兴趣,引导学生参与探