精选优质文档-倾情为你奉上分值分布不定项选 10*2 判断 15*1 简答 25 论述 12+13 案例分析 15第一章 德育与德育理论的发展1、德育概念外延的界定要遵循“守一而望多”，所谓“守一”：意严格意义上的德育或德育的基本内涵只能指道德教育。2、中国德育理论较长时间认为的一种“转化理论”是片面的。3、定义：德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。简言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。4、古代德育的特征：等级性、神秘性、经验性。5、现代德育的特征：学习德育的民主化、世俗化、科学化。6、涂尔干的道德教育论被视为德育学产生的标志。7、德育原理的特征体现在：理论性、基础性、综合性。第三章 德育本质和德育功能1、道德教育的本质或本质功能也就是对个体在社会生活中追求其属人的精神性和精神性生活的一种有意识的帮助。2、德育功能则须反映这样一个问题“德育（本来）能够干些什么？”3、树立正确的德育功
