精选优质文档-倾情为你奉上教育心理学第一章 绪论学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与教学校教育心理学的研究范围:对学校教育现象的心理学认识;学习的基本理论;各种类型的学习;学习的迁移、保持、遗忘;影响学习的主要心理要素;学习过程及其结果的测量、评定。学习学校教育心理学的意义:有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。增加对学校教育过程和学生学习过程的理解;学校教育心理学知识是所有专业教师的基础;有助于科学地总结教育教学经验;提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。简述教育心理学的发展历程:从1903年美国桑代克创立教育心理学开始,到20世纪80年代,教育心理学的发展可分为三个阶段:初创时期(1903年20世纪20年代):主要是桑代克理论占据统治地位,出现行为主义、格式塔、儿童心理学;过渡时期(20世纪30年代50年代):体系越来越宠杂,但无真正突破;发展时期(20世纪50年代80年代):发展显著,出现了几个著名的教育心理学家及各自的代表理论
