科学教学设计《怎样加快溶解》(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 【2015年东莞市小学科学教研会】 参 评 教 学 设 计题目：怎样加快溶解姓名：田春丽 单位：英华学校联系电话： 怎样加快溶解教学设计 设计理念：遵循认知规律，创造性的将主要的教学过程设计成三部分：杂乱无序的探究初步形成科学概念的探究自主充分的探究。整个教学过程沿着学生对科学概念的无知初步形成不断深化这样的进程进行。着力体现科学探究中学生的主体地位和老师的主导作用。教材分析：本课是三年级新人教版科学课程教材中第2单元水与溶解的第四课怎样加快溶解，属于探究性学习的内容。设计此课的教学，目的是培养学生体会对比实验的公平性，能用控制单个变量的方法进行对比实验，愿意将对比实验的科学方运用到解决同类科学问题的研究中去，发展公平实验的意识。学情分析:三年级学生对物质的溶解在我们的生活中有所了解，采用不同方法的进行实验，比较溶解的