精选优质文档-倾情为你奉上建构主义指导下历史学科综合探究课型课堂教学模式新课程强调以学为主，学生是学习的主体，要求课堂教学要充分发挥学生学习的主体性、自主性和探究性。而综合探究活动课的实践教学，对于促进信息技术与历史学科教学资源的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革具有重要意义，同时还将为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。一、教学流程实践探究课是依托“课程标准”，对重点学习内容进行探究式学习的一种教学形式。在综合探究课中，要根据“课程标准”所规定的课程目标，对学习内容进行探究式学习，培养学生的探究能力，其主要流程可分为以下几部分：课后拓展，完善提升课后提升课前延伸课内探究合作探究，反馈矫正自主训练，自我完善精讲点拨，方法引导巩固检测，总结提高明确目标，精编精选二、环节解读（一）课前延伸1、明确目的为学生的自主学习提供一个知识拓展、能力延伸的平台，培养学生搜集资料、阅读史料、提取信息、解决问题的能力；培养学生的实践能
