精选优质文档-倾情为你奉上第一章 课程与教学研究的历史发展1、1918年，美国著名教育学者博比特出版课程一书，一般认为这是课程作为独立研究领域诞生的标志。P32、截止20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域才最先在美国比较完整地去里起来，博比特与查特斯等人的课程开发理论与时间，开启了“课程开发理论”。P43、博比特是科学化课程开发的奠基者、开拓者。P44、教育的本质：1教育为成人生活作准备2教育是促进儿童的活动与经验发展的过程3教育即生产。课程的本质：在博比特看来，课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验P5-65、拉尔夫泰勒是现代课程理论的重要奠基者。被誉为 “现代评价理论之父。他的课程与教学基本原理也被誉为“现代课程理论的圣经”。P9-106、泰勒原理的实践基础是“八年研究”，泰勒原理的实质是：“技术兴趣”的追求P11-127、学科结构运动：20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向教育内容现代化的课程改革运动，叫学科结构运动。其中心内容是用“学科结构观”重建过程。在这场运动
