中国古代书院教育的教学特点刘瞻予教学活动与学术研究相结合。书院既是教学机构，又是学术研究机构。由于书院的私立性质，中国古代书院教育体现着独立的精神，这种独立包括独立组织、独立进行教学和学术研究。组织方面，中国古代书院在大多数情况下（并非完全如此），官方对其的干预相对较少。教学方面，学生“进德广业”是书院教学要达到的教学目标，因此，老师和学生都不大受科举的影响。老师可以自由讲学，学生可以自由读书、学习、思考、辩论。学术研究方面，由于书院是从古代的“精舍”、“精庐”、“学馆”发展来的，本是私人读书治学的场所，以后，一直保留了这个传统。书院里坐堂讲学、研修的学人一般都不是急功近利的人，他们奉行达则兼济天下，隐则独善其身的原则，在一个依山傍水，风景幽静的环境里，专心教学培育人才、治学提高修养。况且，历代书院出任山长的人几乎都是学坛巨子，学有专长，不少人在学术上自成流派。他们在书院里把自己的所思所想、所悟所学以他们自己的方式传达给学生，这样就把教学和学术研究结合了起来。比如，被理学家奉为圭臬的朱子语类，就是朱熹的讲学语录。它影响了我国
