1、12017年教师公招考试试题 (95%押中率）一、单项选择1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ） A 基本教育规律 B基本教学规律 C基本心理规律 D基本身心规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ） A 130 B 140 C 150 D 160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系 ”属于（ C ） A 接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） A 自我了解 B自我实现 C自我行动 D自我控制 5. 一种学习中习得的
2、一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ） A 一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ） A 女优于男 B大致相等 C男优于女 D中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） A 概念学习 B意义学习 C命题学习 D符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ） A 均衡发展 B先慢后快 C先快后慢 D先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（
3、 D ） A 一般化 B具体化 C分化 D泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ） A 操作模仿 B操作整合 C操作熟练 D操作定向 11. 创造性思维的核心是（ C ） A 形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A生活焦虑 B择友焦虑 C缺钱焦虑 D考试焦虑 13. 发现学习是属于（ A ） A以学生为中心的教学策略 B以教师为主导的教学策略 C个别化的教学策略 D交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（ C） A 注意 B需要 C动机 D兴趣 15. 人的健康不
4、仅要有健康的身体，还要有（ C ） A 健康的人格 B健康的习惯 C健康的心理 D健康的生活 16. 完形 顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ） A 苛勒 B斯金纳 C桑代克 D布鲁纳 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ） A 计划策略 B组织策略 C调节策略 D监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A 发现问题 B理解问题 C问题检验 D问题解决 19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ） A 行动 B内化 C执行 D泛化 20. 如果将期末考试结果的解释视为总
5、结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ） A 形成性评价 B定性评价 C定量评价 D考查性评价 21.师生关系中最基本的一种关系是（ A） 。A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系22.教师职业道德的核心是（ B） 。2A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（ B） 。A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（ D） 。A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（ C） 。A.管理型 B.放任型
6、 C.专制型 D.民主型26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（ D） 。A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ）A、关注学生的学业成绩 B
7、、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 （ D ）A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程31、现代学生观的基本观点是 （ D ） 学生是发展的人 学生是独特的人 学生是自由的人 学生是教育活动的主体A、 B、 C、 D、 32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ C ）A、健康权 B
8、、名誉权 C、受教育权 D、隐私权33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的34、课程改革是推进素质教育的历史的（ A）选择。A 必然 B 必要 C 必需35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（ B） 。A 改革 B 创新 C 变革36、新课程提倡培养学生的综
9、合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（ A） 。A 发挥 B 发展 C 发扬37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（ C） 。A 变革 B 改变 C 变化38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（ B）条件。A 重要 B 基本 C 必要39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（ C）环节。A 重要 B 必要 C 首要40、新课程教学改革要求我们首先确立起（ B） 。A、先进的教学观念3B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念
10、41、教育的根本功能是（ C） 。A、提高教育教学质量 B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展 D、为了一切学生42、在新课程改革中，对 “课程 ”含义的理解应该是（ D） 。A、教学计划、课程标准、教科书等文件 B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程43、新课程把教学过程看是（ A） 。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程 C、教师的教与学生的学的过程 D、是知识传授与学生能力发展的过程44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（ B） 。A、师生对话 B
11、、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动45、学科教学要以（ C）为本。A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力46、课程不是教学的（ A） 。A、权威 B、方向 C、目标 D、计划47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（ C）去实施教。A、嘴 B、耳 C、心 D、眼48、对待师生关系上不应当强调（ A） 。A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导49、教师是学习的（ D） 。A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、以上都是50、新课程主张课堂让学生至少有（ B）时间的活动。A、 1/3 B、 2/3 C、 1/2 D、 1/451、开展教育工作，首先需要（
12、 A ）A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法52、教师提高研究技能的三种途径是（ B ）A 自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D 兴趣、发现、研讨53、所谓在教学时要 “用一把钥匙开一把锁 ”，是指教师要有（ A ）A、针对性、因材施教 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性54、新课程的培养目标应体现 （ A ）A 时代的要求 B 教学要求 C 家长的要求 D 学校的要求55、教育改革的核心是 （ C ）A 教材改革 B 课堂教学改革 C 课程改革 D 教师素质提高56、教材编写、教学、评估和考试的依据是 （ C ）A 教学大纲
13、B 学生发展特点 C 国家课程标准 D 课程改革纲要57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行 （ D ）A 国家、自治区、学校三级课程管理 B 省、县、乡三级课程管理C 教育部、教育局、教务处三级课程管理 D 国家、地方、学校三级课程管理58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ C ）A 保持距离，建立威严 B 加强了解，打成一片 C 积极互动，共同发展 D 相互尊重，共同提高59、下列对教材理解正确的是 （ B ）A 教材就是教科书 B 教材是指与教科书有关的教学资源 4C 教材就是课程 D 教学参考书不属于教材60、教学方式、学习方式转变的基本精神是 （ A ）
14、A 自主、合作、创新 B 自主、合作、探究C 主动、合作、改革 D 提高、发展、创新61、下列关于多元智能理论论述正确的是 （ B ）A 人类至少有 7 种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B 教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C 每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D 各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。62、关于教学策略的认识正确的是 （ D ）A 教学策略即教学方法B 制定教学策略就是做好教学计划。C 能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D 教学策略具有明确的
15、针对性和典型的灵活性63、下列关于教学设计的论述错误的是 （ B ）A 教学设计具有灵活性的特点 B 教学设计的方案一般不能修改C 在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D 教学设计需要用系统的方法进行设计64、新课程中教师角色将发生转变正确的是 （ A ）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。65、在新课程中教师的教学行为将发生变
16、化中正确的是 （ A ）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神66、面对新教材，教师首先要做的是 （ A ） 研究所教学科的 课程标准 研究教材。 教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 研究学生特点A B C D67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是 （ B ）A 教师对教科书的忠实取向B 教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C 不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D 只
17、需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知68、教学过程的本质属性是 （ D ）A 教师完成教学任务 B 教师的教与学生的学的课堂统一C 让学生学会知识 D 师生的交往互动69、体现今后考试改革方向的是（ C ） 突出考试的诊断、选拔和发展功能 考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。 改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A B C D70、探究性学习的基本特征不包括（ D ）A 问题性 B 开放性 C 过程性 D 综合性571、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ C ）A科学、人文融合的理念 B终身学习、教育的理念 C
18、以学生发展为本的理念 D创新教育理念72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成 （ C ） 知识与技能目标 德育目标 过程与方法目标 能力目标 情感、态度与价值观目标A B C D 73、新课改中教育观念的转变主要是指 （ D ） 教育功能观的转变 教师观的转变 学生观的转变 教学观的转变 评价观的转变A B C D 74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化 （ C ） 从精英教育走向大众教育 由学科知识本位走向学生发展本位 由侧重知识层面走向关注整体素质 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A B C D 75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（
19、 A ） 教学目标上只规定知识方面的内容 内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高 只强调教学过程，忽视课程的其他环节 “ 刚性 ”太强，缺乏弹性和选择性A B C D 76、课程标准与教材的关系是（ D ） 教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。 课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。 课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。 教材是对课程标准的一次再创造、再组织。 教材的编写和实验可以检验课标的合理性。A B C D 77下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（ D ） 知识经济初见端倪 国际竞争日益激烈 人类
20、的生存和发展面临困难 我国政治经济发展的客观需要 我国基础教育发展的需要 世界各教育发达国给我国教改的启示A B C D 78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是 （ A ） 均衡性 综合性 选择性 系统性 实用性A B C D 79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ D ）等三个层面上展开。A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁80.新课程提倡的三维教学目标是指（ D ）A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观81综合实践课主要包括（ A ）几部分。A、信息技
21、术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 82信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的 “四结合 ”，即（ D） 。A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合683在交流与讨论中，要求学生之间对各自提
22、出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ A ） 。A、头脑风暴（ Brainstorming） B、辩论 C、合作性讨论 D、 异步讨论（如 BBS、电子邮件讨论等）84、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ A ）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉85、 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从 ”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ C ）A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法86、古汉语形容 “多 ”或 “
23、少 ”时常用 “三 ”字表示，表示 “少 ”的意义的成语是（ C ）A、三心二意 B、三令五申 C、三言两语 D、三番五次87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（ A ）A、以综合课程为主 B、设置分科与综合相结合的课程 C、以分科课程为主 D、选修课程和必修课程相结合88、新课程结构的三个基本特性是（ B ）A、均衡性 发展性 互补性 B、均衡性 综合性 选择性C、针对性 发展性 综合性 D、针对性 整合性 自主性89把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（ D ）A 十二大 B 十三大 C 十四大 D 十五大 90邓小平理论的精髓是（ C ） A 改革开放 B“三个有利于 ”标
24、准 C 解放思想实事求是 D 和平与发展91 十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（ C） A 小康社会 B 信息化社会 C 学习型社会 D 社会主义社会92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（ B ）A、课程性质 B、基本素养 C、教学原则 D、评价建议93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ B ）A、课程内容 B、课程目标 C、课程结构 D、课程理念94、 “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者 ”，这句话体现的课程理念是（ B）A、关注学生对知识的收获 B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长 D、关注学生的道德生活和人格养成95
25、、新课程积极倡导的学生观是（ D ） 学生是发展的人 学生是独特的人 学生是单纯抽象的学习者 学生是具有独立意义的人A、 B、 C、 D、 96、创造新型的师生情感关系的努力方向是（ C ） 教师要真情对待学生，关心爱护学生 树立教育民主思想 展现教学过程的魅力 完善个性，展现个人魅力A、 B、 C、 D、 97、新课程的核心理念是 ( D )。A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学 C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展98、我国基础教育新课程管理的政策是（ C ） 。A、以国家课程统一使用管理 B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权力，实行校本
26、教材教学为主99、本次基础教育课程改革是建国以来的第（ D ）次。A、 7 B、 4 C、 5 D、 8100、我国长期以来的教育传统是把（ C ）放在中心位置。A学生 B.教材 C.教师 D.教师和学生101、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是 ( A )意义更大。A.班主任 B.科任教师 C.校长 D.教研组长102、落实学生的主体地位，关键是根据具体的 ，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。 （ C ）7A.教学目标 B.情感态度价值观 C.教学要求 D.教学过程103、 （ B ）是树立正确学生观的基础。 A.乐观估计学生的天性 B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生
27、 D.信任学生104、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（ D ）的圣殿。 A.情感体验 B.师生交流 C.学生成才 D.人性养育105、 （ A ）是现代师生伦理关系的核心要求。 A.民主平等 B.关心学生 C.以人为本 D.鼓励学生106、 “教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。 ”体现出（ A ）的发展观。A、注重学生的可持续发展 B、注重学生的全面发展 C、注重学生的非智力因素的发展107、 （ B ）是发展性教师评价制度的基础。A、建立促进学生不断发展的评价体系 B、建立促进教师不断提高的评价指标体系 C、建立促进课程不断发展的评价体系10
28、8、新评价观强调评价主体应具有（ B ） 。A、单一性 B、多元性 C、动态性109、 “新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。 ”体现出评价体系（ B ）的特点。A、科学性 B、灵活性 C、有创意110、基础教育课程评价的根本目的在于（ A ） 。A、促进发展 B、甄别与选拔 C、展示激励111、课程评价按评价的主体可分为（ C ） 。A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评112教育的根本任务是 (C)。A传授知识 B;增强技能 C教书育人 D。学会认知 E学会做人113 （ B）主管全国的教师工作。A、国务院 B、国务院教育行政部门 C、全国人大 D、全国人
29、大教科文卫委员会114对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予（ B ） 。A、纪律处分 B、行政处分 C、经济处罚 D、警告处分115各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的 _D_地位 。A、政治 B、经济 C、法律 D、社会116 教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（ B ）参与学校的民主管理。A、学校行政部门 B、教职工代表大会或者其他形式 C、学校工会 D、学校党组织117取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课
30、、专业课教师资格，应当具备（ C ） 。A、中等师范学校毕业及其以上资格B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D、大学专科毕业及其以上学历118不具备 中华人民共和国教师法 规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过（ B ）考试。A、国家学历水平 B、国家教师资格 C、普通话水平 D、计算机等级119中小学教师资格由（ A ）教育行政部门认定。A、县级以上地方人民政府 B、国务院 C、各级地方人民政府 D、省、自治区、直辖市120教师的（ A ）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。A、考核结果 B、工作成绩 C、学
31、历水平 D、业务水平121教师的平均工资水平应当（ C ）国家公务员的平均工资水平。A、高于 B、接近 C、不低于或者高于 D、同等于122社会力量所办学校的教师的待遇，由（ C ）确定并予以保障。A、上级主管部门 B、地方人民政府财政部门 C、举办者 D、地方人民政府教育行政部门123侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法（ C ） 。8A、给予治安管理处罚 B、承担民事责任 C、追究刑事责任 D、给予行政处分124教育行政部门应当在接到教师申诉的（ C ）内，作出处理。A、三个月 B、 4 5 日 C、 30日 D、 15日125地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（
32、 D ）从事教育教学工作的，应当予以补贴。A、革命老区 B、贫困地区 C、中西部地区 D、少数民族地区和边远贫困地区126下列选项中不属于教师享有的权利的是（ B ）A、参加进修或者其他方式的培训B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验D、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见127为了（ A ） ，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定了 中华人民共和国教师法 。A、保障教师的合法权益 B、改善教师的工作和生活条件C、规范教育教学管理工作 D、弘扬尊师重教的社会风尚128教师应当履
33、行关心、爱护（ B ） ，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。A、家庭经济困难学生 B、全体学生 C、学习有困难的学生 D、残障学生129教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（ D ）的使命。A、公民素质 B、公民思想道德素质 C、公民科学文化素质 D、民族素质130教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；（ A ）对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养。A、定期 B、不定期 C、每两年 D、每年131地方人民政府对违反 教师法 规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当（ B ） 。A、责令其立即
34、改正 B、责令其限期改正 C、依法追究刑事责任 D 给予直接责任人员行政处分132 中华人民共和国教师法 自（ A ）起施行。 中华人民共和国教育法 是 1995年 9 月 1 日起实施 .A、 1994年 1 月 1 日 B、 1994年 9 月 10日C、 1993年 11月 1 日 D、 1995年 1 月 1 日133教育学研究的对象是（ A ）A教育现象 B教育方针 C教育政策 D教育理论134 1632年、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（ C）A 学记 B 普通教育学 C 大教学论 D 教育论 135下列不属于骑士七技的范围的是（ C）A骑马 B投枪 C音乐 D
35、吟诗136 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑 ”反映了对人的发展的影响的是（ B）A教育 B环境 C遗传 D主观努力137学校体育的最为基本的组织形式是（ B）A早操、课间操 B体育课 C体育竞赛 D学生自觉锻炼138教学过程是一种特殊的（ D）A心理过程 B信息过程 C逻辑过程 D认识过程139马卡连柯 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人 ”所体现的德育原则是（ C）A从学生实际出发的原则 B知行统一的原则C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D集体教育和个别教育相结合的原则140布鲁纳所倡导的 “发现学习 ”的教学方法是一种（ C）A以直观感知为主的教学方法 B
36、以实际训练为主的教学方法C以探究活动为主的教学方法 D以情感陶冶为主的教学方法141班主任工作计划一般包括（ A）A学期计划和具体活动计划 B全面计划和专题计划C课内计划和课外计划 D教学工作计划和思想工作计划142在三结合教育中，占主导地位的是（ B）9A家庭教育 B学校教育 C自我教育 D社会教育143学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是（ D）A课外校外教育 B各科教学 C社会实践活动 D班主任工作144长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（ A）A以教学为主 B教学、科研并重 C教学、科研、生产三中心 D所有时间用于搞教学145班级授课制在我国正式实行一般认为是在（ C）A
37、唐朝中期 B明朝中期 C清朝末年 D辛亥革命以后146中国历史上最早提出 “教学相长 ”的著作是（ A）A 大学 B 中庸 C 学记 D 春秋 147实用主义教育流派的代表人物是（ D）所持观点是：教育无目的论。A夸美纽斯 B赫尔巴特 C裴斯泰洛齐 D杜威148教育心理起源论认为教育起源于（ B）A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能149普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ C）A深化课堂教学 B培养竞赛人才C因材施教，发展青少年个性特长 D充分发掘学有余力的学生的学习潜力150西汉初期实行的 “罢黜百家，独尊儒术 ”的文教政策体现了教育的（ B）A永恒性 B历史性
38、 C相对独立性 D继承性151 1985年中共中央颁布 关于教育体制改革的决定 ，指出要调整中等教育结构（ B）A大力加强普通高中教育 B大力发展职业技术教育C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D进一步加强中等专业教育152学生在教育过程中，处于（ B）A主导地位 B主体地位 C被动地位 D辅助地位153教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ D）A间接经验与直接经验相结合的规律 B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C掌握知识和发展智力相统一的规律 D传授知识与思想品德教育相统一的规律154 “让学校的每一面墙壁都开口说话 ”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（
39、 A）A陶冶教育 B榜样示范 C实际锻炼 D品德评价155教学过程的中心环节是（ B）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念 C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧156学生的 “向师性 ”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ A）A示范性 B复杂性 C主体性 D长期性157班集体形成的主要标志之一是（ C）A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确舆论 D确定了班级工作计划158英国教育家斯宾塞的教育代表作是（ D）A 爱弥儿 B 人的教育 C 教育漫话 D 教育论 159 “教学与发展 ”理论的倡导者是（ A）A赞科夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因160 “孟母三迁 ”的故
40、事说明了哪种因素对人发展的影响？（ B）A遗传 B环境 C教育 D社会活动161毛泽东同志在 1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（ A）A培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B培养德智体全面发展的社会主义新人C培养又红又专的社会主义接班人 D培养脑体结合的社会主义建设者162 中共中央关于教育体制改革的决定 指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（ B）A国家 B地方 C学校 D家长163在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为 “教育机智 ”。这反映了教师劳动的哪一特点？（ C）10A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性164教学工作的中心环节是（
41、B）A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩165德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ D）A以知为开端，知、情、意、行依次进行 B以情为开端，情、知、意、行依次进行C以意为开端，意、知、情、行依次进行 D视具体情况，可有多种开端166课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（ D）A在课程计划（教学计划）之中 B在学科课程标准（教学大纲）之中C在学校之外 D在课程计划和学科课程标准之外167将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ A ）A选择性 B恒常性 C理解性 D整体性168追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（ D ）A生理与安全需要 B尊重需要 C归属与爱的需要 D自我实现需要169这次课程改革的核心目标是（ A ） A实现课程功能的转变 B实行三级课程管理制度C体现课程结构的均衡性、综合性和选择性170 “情急生智 ”所描述的一种情绪状态是（ C ）A心境 B激情 C应急 D理智171 “人心不同，各如其面 ”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的
