精选优质文档-倾情为你奉上分层教学在小学数学中的应用河西中心小学：魏鑫儒一个班级的学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异，为了让每个学生都有所发展，那我们就得尊重学生的个体差异，遵循因材施教原则，实行分层教学。所谓分层教学，即在常规的班级授课制的条件下，以教学大纲为依据，根据教材的内容和学生的认识能力、个性差异，确定不同层次的教学要求，选择适合不同层次学生的教学方法，设计不同层次的练习与作业，因材施教，充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使每个学生都能在各自的”最近发展区域”内得到充分的发展，从而达到大面积提高教学质量的目的。一、深入了解学生，合理分清层次 为了准确地把握学生层次，教师应深入了解全班每个学生的智力和非智力两个方面的因素，并在做出综合评价的基础上，把全班学生相对分为优、中、差三个层次，既A、B、C三个组。A组为优生，B组为中等生，C组为差生。考虑到组学生各方面能力相对较差，编排座位时首先让组同学坐在中间，与组同桌，这样有利于组生发挥榜样示范作用，带动组学生，使组学生在有意无意中受到启发和帮助。但学生所处的层次
