精选优质文档-倾情为你奉上切线长定理说课稿杨翠我从教材分析、教学方法与教材处理、教学程序三个方面，对本课的设计进行说明：1、 教材分析（1） 教材的地位和作用 本节课要研究切线长定理，是在学生已学过直线图形以及有关圆的定义、切线的判定和性质后进行的。它既是前面知识的应用，也是后面学习的基础，同时在证明线段相等、角相等、线段成比例有重要作用。（2） 教学目标 根据学生已有的认知基础及课本的教材的地位和作用，依据教学大纲，确定本课的教学目标为：1） 使学生能在图形中识别切线长；2） 会推导切线长定理；3） 掌握切线长定理，并会利用它解决相关的计算和证明。（3） 教学重点和难点 本节内容起着承上启下的作用，是今后计算和证明的重要依据，并有广泛的应用。因此本节重点是切线长定理及应用。因为学到此处的几何已经综合性很强，培养学生综合分析问题的能力则是本节课的难点。2、 教学方法及教材处理鉴于教材及初三学生基本形成逻辑思维能力的特点，我选用启发式教学方法，在演示、观察、练习等师生共同活动中，启发学生，让每个学生都动手、动
