同化和顺应(共2页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上同化和顺应的应用“同化”和“顺应”是皮亚杰发生认识论中的两个重要概念。皮亚杰认为,在学习中正是由于主体和外界刺激之间不断的同化和顺应达到平衡,才促使主体的认知图式不断地发展,学习才能得以实现。在认识过程中,“同化”和“顺应”是个体适应环境的两种机能。在认识过程中,“同化”是指个体对刺激输入的过滤或改变过程,皮亚杰认为行为主义的SR公式应写作S=R或S(A)R,也就是说,当个体受到外界刺激时,他并不是消极地接受这一刺激,而是首先利用自己头脑中原有图式对这一刺激进行顾虑、改造,使其融入个体原有的图式中,但只有同化作用,原有的图式就没有变异,就不能获得新的知识,也不能连续发展,所以在同化作用的基础上,还必须有顺应作用。“顺应”是指个体调节自己的原有图式以适应刺激的过程。当个体原有的图式不适应客体,即不能同化新的刺激时,便要调整和改变个体图式,使之适应客体。同化是个体对环境的作用。只能引起图式的量变;而顺应是环境对个体的影响,它能引起图式的质的变化。同化和顺应之间的相互作用总要达到一种平衡。平衡是指对同化和顺应两种机能的协调。当个体遇到

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