精选优质文档-倾情为你奉上学生自治管理论文比赛小学生的自主管理能力的培养(重龙镇中心学校 潘菊芳)实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到管,是为了不管的目的。叶圣陶先生有句名言:“教是为了不教”。我们今天对学生的教育,就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯,培养学生的自律自控能力,从而使学生离开老师能自己教育自己,从这个意义上,也可以说今天的教育是为了日后不教育。如果说学科教学的最高境界是不教,那么,我认为德育教育,特别是班级管理的最高教境界就是学生自我管理,自我教育。所以,我一直在思考如何让班主任的“有为”解放成“无为”,而让学生从“无为”走向“有为”(即让学生从被动接受管一天天走向自律、自治、自我管理。)下面,结合我多年的班主任工作经验,谈谈构建小学生自主管理的策略。一、学生自我管理的意义。所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取