抓主线多层次批注式阅读教学(共2页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上“抓主线多层次批注式阅读教学”听课感受吴晓蕊很幸运自己还能搭上“抓主线多层次批注式阅读教学”模式研究的末班车.庆幸的同时我也很着急.因为昨天在昨天的教研中,我发觉自己越来越听不懂同事们说的话了,什么抓主线多层次批注,每一次都得有所提升,学法和写法的总结.教研后,我借阅了相关的材料,才初步有所了解.因为各种原因我只是听了刘颖老师的一堂课,现结合该模式实施方案来谈谈我的理解和感受:一、关于主线实施方案中说,在与文本有效对话的基础上,寻找文章的突破口,抓住一个字,一个词,一个中心局,或者是文章的核心内容,以此为切入点,以点带面,引领整篇文章的学习.写到这儿,让我想起啦去年听张岩老师的只有一个地球 ,该课张老师就是抓住了主线“我们这个地球太可爱了又太容易破碎”来引领整篇文章的学习.而刘颖老师执教的一面五星红旗,则可以抓住面包店老板态度为什么会发生变化来贯穿全文.其实,每篇文章都有主线,有时是明线有时是暗线,记得苏教版的课文记进化的双龙洞一课,就是既有明线又有暗线.作者方位的变化时是明线,而泉水的变化则是暗线.二、关于批注师生共同

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