精选优质文档-倾情为你奉上教育心理学考试重点提示:第十四章教学测量与评价重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考查重点是：(1)标准化成就测验的含义和特点。(2)自编测验的含义和特征。(3)非测验评价技术。(4)教学评价结果的处理与报告。考纲链接1教学评价的概念：指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。2教学评价包括确定评估目标、搜集有关的资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。3教学评价与测量及测验的关系：(1)测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主观判断与解释，以客观描述为基础；(2)测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，才有实际价值。4根据发生的时机，教学测评可分为：(1)诊断性评价；(2)形成性评价；(3)总结性评价。5根据对测验解释时所采用的标准，教学测评可分为：(1)常模参照评价；(2)标准参照评价。
