精选优质文档-倾情为你奉上我最好的老师教学过程一、谈话激趣，导入新课。 2.揭示课题。板书：我最好的老师，齐读课题。(“最好”这个词突出书写。)二、自主阅读，讨论交流。1.请同学们按要求自由朗读课文。要求：（1） 把课文读正确，读通顺。（2） 思考：课文主要讲了一件什么事？2.快速浏览课文，用“”划出课文的中心句。(怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。)3、默读14自然段，边思考边批注想想：怀特森先生是一个怎样的老师?划出感受深的句子4.师生交流。生1：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。师:你觉得他是一个怎样的老师?请学生用一个合适的词上台板书。生2:不用说，我们全都气炸了，这算什么测验?怀特森算哪门子的老师?师：你认为他是怎样的老师?生：是个无理取闹的老师。(学生上台板书“无理取闹”)生：是个过分的老师。(学生上台板书“过分”)生：是个古怪的老师。(学生上台板书“古怪”)
