生活识字课教学设计(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上生活识字趣味多 低年级多元识字教学案例 执教人：张义慧教学目标： 1、正确认读、识记“五、年、发、学”等二十个生字。2、引导学生通过生活中的标识牌，认识积累更多的汉字。3、激发学生生活识字的兴趣，养成自主识字的习惯。教学重难点：重点：掌握本节课要求会认的二十个生字难点：通过引导，有自主识字的愿望，并且识记积累的生字。教学准备：班牌、字卡、学业纸课时安排：一课时 教学流程：一、 情景导入：同学们，今天张老师来上课时，找不到咱们班了，一个热心的小同学告诉了我，看（出示图片），你看到了什么？在同学们的回答中，大家都提到了我们的“班牌”， 看，老师还带来了几个班牌，我们再来认一认吧（师举班牌生认读）。同学们，像这样的带有标志性的牌子，我们把它叫做标识牌，它不仅对我们的生活有很大的帮助，而且能让我们从中认识许多汉字呢！这节课我们就一起来上一节有意思的课“生活识字趣味多”。探究活动一：认识“生活标识牌”