精选优质文档-倾情为你奉上日常科学活动材料投放问题及对策 摘 要：幼儿科学学习的核心在于激发探究兴趣，让幼儿体验探究过程，使之形成初步的科学探究能力。分析幼儿园当前在日常科学操作活动中投放操作材料中存在着同类材料重复、递进材料跳跃、更换材料拖沓等问题，研究相应的对策，利于培养幼儿的探究能力。 关键词：幼儿；科学；活动；问题；对策 幼儿的科学学习是幼儿在探究客观事物和解决实际问题中，尝试发现事物之间的联系过程。科学学习的核心在于激发幼儿探究兴趣，让幼儿体验探究过程，使之形成初步的科学探究能力。在科学活动中充分挖掘教育价值的立足点。然而目前许多幼儿园在日常科学操作活动中投放操作材料时，往往存在着同类材料重复、递进材料跳跃、更换材料拖沓等问题，期望达成的最佳探究效能低，幼儿科学学习中“伪探究”现象频发，究其原因，笔者认为有以下几点。一是班额大，材料少。之所以要用“日常”两字作“科学操作活动”的定语，是目前幼儿园班额人数较多。日常科学活动面向全体幼儿，幼儿人多，教师精力有限，准备的材料相对少而简单，材料缺乏挑战梯度与趣味性，日常科学操作活动大多“走
