精选优质文档-倾情为你奉上课题公因数和最大公因数第 5 课时教学目标1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3、让学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴合作交流的意识和能力，获得成功体验。新- 课- 标 - -一- 网重难点1、重点：（1）、理解公因数和最大公因数的含义；（2）、掌握求两个数最大公因数的方法。2、难点：掌握求两个数最大公因数的方法。教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、经历操作活动，认识公因数1、操作活动。先让学生用边长6厘米、4厘米的正方形纸片分别铺长18厘米、宽12厘米的长方形。再提问：哪种纸片能将长方形正好铺满？交流：还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形？1、2、3、6有什么共同的特征？4为什么不是12和18的公因数
