精选优质文档-倾情为你奉上“问渠那得清如许，为有源头活水来。”初中语文教学中课堂问题设计有效性之管见 课堂问题设计的好坏，直接影响到课堂教学成功与否，关系到能否调动学生积极性。目前，我校分校开展高效课堂教学已一年，笔者以为“高效课堂”，其实就是 “课堂高效”。该如何达到课堂的高效呢？课堂问题设计的有效性是提高课堂效度的重要途径之一。下面谈谈笔者的管见。有人说：“一堂好课往往起源于一个好问题。”问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点。问题设得实，设得巧，不仅能“传道、受业、解惑”，而且能激发学生的求知欲，调动学生的积极性，点燃学生思维的火花，开掘学生的创造潜能。因此，好的问题能带动一堂课，好的问题需要设计，一定要有效设计。什么样的问题设计称得上是有效问题设计？那就是每一位语文教师尤为值得深思的了。 一、当前语文教学中无效的问题设计1、提问“面面俱到”。老师在课上问题设计过多，过于琐碎。学生根本没有多少时间思考，导致“碎问碎答”。这样一堂课下来，没有一个明确的课堂教学中心，学生盲目地被牵着鼻子走，在云里雾里中疲惫不堪，不仅思维受到压
