语言描写不用“说”(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上丰富语言描写 凸显人物形象 教学目标：学会以动作描写和神态描写等丰富人物语言，凸显人物形象，从而改变呆板僵化的语言描写现状，使语言文字摇曳多姿。教学过程：导入交代对话背景同学们放学或者放假回家最怕有什么？ 作业！班里有个同学就经常赖作业。一天Ppt放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室。他担心自己被老师留下来补昨天未完成的作业。然而，怕什么来什么他才冲出教室，就和老师碰了个面对面。请同学读：A“站住，作业补完了吗，就想往家跑？” 老师问。 杨丁遇到怎样一个老师？我们换个老师来B“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”老师一声断喝，往走廊中间一横，一把抓住了他，一张脸涨得通红，两只眼睛似乎要喷出火来。 这又是个怎样的老师？你觉得哪个老师更凶悍(生动形象)？为什么？有动作、神态等描写恰当的动作、神态等描写配合并丰富语言描写，能恰到好处地反应人物的内心世界，充分的凸显人物形象。今天我们就学习如何丰富语