精选优质文档-倾情为你奉上过程性评价的原则、宗旨和实施朱筱新教学评价是学校教育、教学的主要环节,也是测评教学效果和教学质量的重要依据。传统的教学评价,主要是终结性评价。即在完成全部或部分教学任务后,进行的评价。这种评价方式侧重于对学生学习效果的测评,即要求学生必须牢固掌握所学的书本知识,要熟记每一个知识点。在这种评价方式下,“死记硬背”是学生主要的学习方式。是而基础教育课程改革将学生置于学习的主体地位,强调要转变学生、被动的学习方式;改变简单、机械的记忆,为在理解基础上的记忆。要实现这一改革的目标,就有必要改变传统的评价体系和评价方式、方法。自2007年以来,随着高中课程改革在全国的逐步推进,高等学校招生考试也出现一些变化。其中,最突出的是通过“提供新材料,创设新情境,解决新问题”的方式,侧重考查学生的学习技能和学习方法的应用。高考的这一变化,也为各学校对高中阶段学生的评价提供有益的参考和借鉴。要转变学生消极、被动的学习方式,使之真正成为学习的主体,就需要改变传统的教学方式和方法,将课堂变为学生自主学习的场所。自主学习,是学生自己通过亲身的体验、感知等