精选优质文档-倾情为你奉上数学中的行与思新港实验二小 张丹如果你感觉痛苦，那就对了，说明你在成长！数学组组织讲公开课，我讲的是平均分，作为一名年轻老师，我很紧张，战战兢兢地备好课，在备课本上写了改，改了写，第一次去班里试讲，讲完之后同事跟我讲平均分的含义强调过少，方法多样性说的太多，总体来说还欠火候。我还没有细细消化，就赶去另一个班试讲第二次，本来第一节试讲我就不相信自己，第二次试讲期间孩子的反响很不热烈，学生的反馈更加深了我的挫败感，于是下定决心修改课件。坐在班上最后一排把课件前面有关平均分的概念全部修改，另一个同事又给了一些建议，每个人给的建议，我都觉得有道理，于是我就想将每个人的建议都纳入自己的备课中，最后终于安了点心，毕竟我这是集众家之所长，肯定比我一个人的力量要好吧。真正开始讲公开课的时候，我很担忧出什么岔子，再加上后面坐的一排老师，讲课的教态自认为要比平时优雅（其实是感觉作），因此整节课下来，前二十分钟就讲了平均分，后面只留下二十分钟来讲分法多样性，这样整节课讲下来就感觉缺少区分度，重点不够突出。讲完之后，我开始陷入一种自我检讨中：数学到底该
