一年级语文识字教学策略(共4页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上一年级语文识字教学策略 低年级儿童活泼好动,好奇心强,注意力受外界影响大。识字教学较为枯燥,所以选择合适的教学策略,使学生尽可能多,尽可能快地识字,是低阶段教师很好的选择。一、创设教学情境,激发学生识字兴趣 (一)引入游戏,愉快识字 识字过程是枯燥无味的。如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢?我认为:将游戏引入课堂能达到这样的效果。在教学一年级语文春雨的色彩一课中,让孩子们分角色表演“结合教育指导,经过多组表演练习,孩子们在游戏中比较准确的认识了十二个生字。后来,随着识字量的增加,我们又将“走出字谜宫”、“山顶夺旗”等有趣的游戏引入课堂。孩子们在欢快愉悦的氛围中识字激情高涨,这到了预期教学目的。 (二)互助互学,加快识字学习是个互助的过程,对于一年级小学生来说更是如此。因此在教学中我们一直提倡互助互学。首先,将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组,在学习中,他们可以互相讨论、互相检阅等。这样既教育了孩子应该互相帮助,也潜移默化地教会了他们合作学习的精神。其次,在平常的识字教学中,如孩子有不认识或遗忘的字词

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